问诊化学课堂 汇集教学智慧

 

    近日，嘉兴市本级基于自主学习的思维课堂“优教”项目专家组来我校调研。

    调研组成员主要采取听、看、查、访、谈等形式，对课堂教学、教学常规、学校管理等方面进行了全面、深入、细致的调研和指导。

 

走进化学课堂

 

    调研员陈进前老师走进高三和高一的化学课堂，对课堂进行专业的听课评课指导。

 

 

    在高三（4）班，陈水荣老师上了一节以“催化剂原理及应用”为内容的复习课。

    基于高三学情分析，陈水荣老师说，“高三学生对催化剂原理已有了一定的认识，但在知识的实际应用中还存在着较大的误区和盲点。”基于这一情况，他确定了“讲什么”。

    在“如何讲”上，陈老师着重思考了“学习过程”。陈老师从“催化剂与反应历程”“催化剂与活化能、焓变”“催化剂与反应物的选择性、产率”“催化剂与反应速率、化学平衡”“影响催化剂活性的因素”等方面，精选典型例题，系统讲解，突破重难点。

 

 

    在高一（1）班，王鸿燕老师开课的课题是“乙烯”。她重点思考了“情境”，通过水果催熟作为情境导入，引出乙烯的化学性质。她以“学习真正发生”“学生有实际获得”为思考要点，组织学生通过搭建乙烯和乙烷的模型，对比两者的差异，引出碳碳双键使乙烯变得更加活泼。

    她关注学生的学习体验感，通过动画展示了乙烯加成反应的机理，并引导学生自己书写乙烯与氢气、氯化氢、水反应的化学方程式。最后，王老师通过引导学生小组合作，用球棍模型搭建聚乙烯的形成过程。

 

评价课堂亮点

 

    化学专家陈进前老师对两节课做了细致点评。

 

 

    他认为陈水荣老师能针对学生的薄弱环节，针对性地进行专题复习，所选例题具有代表性，对学生催化剂知识的体系化有较大帮助。

    他肯定了王鸿燕老师引导学生搭建球棍模型的细节，课堂能促进学生对模型的认知、培养学生核心素养。同时，学以致用，通过联系生活，让学生感受到乙烯在我们日常生活及化学工业上的用途，让化学学有所用。

 

提出切实建议

 

 

    陈进前老师建议高三复习要重点关注二考的复习角度，实验复习应回到实验的基本知识，多研究课本中的实验，从课本实验中挖掘重点知识。同时，要从几个模块的融合角度进行复习，把反应原理与物质结构的知识融入有机化学的复习中去。高一、高二的化学教学应该为高三的化学选考做贡献，通过对高考化学试题的研究，把高考的学科知识点落实到平时的教学任务中，使化学教学更加准、实、活。

    化学组老师们细心听取教研员给予的针对性指导，思考其提出的切实可行的建议。我校化学教师将以此次活动为契机，继续以化学课堂为主阵地，汇聚教育智慧，优化教学管理，在教育教学活动中学习思考，在研讨交流中提升专业能力。

 

【专家介绍】

 

    陈进前，正高级教师，原杭州市高中化学教研员。1993年评为全国优秀教师，1998年评为浙江省第六批特级教师，2011年评为浙江省有突出贡献中青年专家。2019年获陕西师范大学出版总社优秀作者称号。近年在《中学化学教学参考》《课程·教材·教法》等杂志上发表过百余篇论文，有四十多篇论文被中国人民大学书报资料中心《中学化学教与学》全文转载。在培养指导教师方面有较多研究和实践，有多位指导对象已晋升为中学正高级教师、浙江省特级教师。