孜孜以求秀水人  奋力拼搏话教研

                   ——有感于嘉兴市秀水高中举行的复杂记叙文写作指导专题培训

3月28日上午9点，嘉兴市高一语文新课程疑难问题解决专题培训之复杂记叙文写作指导在我校——嘉兴市秀水高级中学如期举行，与会老师济济一堂，桐乡语文教研员                          沈元根老师主持了本次活动。

沈老师开场就说：“今天教研活动选的地点很好，国家领导人都走基层，教研更应该走基层”。是啊，作为在秀水工作了11年的“老教师”，看到那么多同仁来秀水搞教研，我心里是有些感触的。秀水一路走来，可谓是步履维艰，我亲身见证了它的蜕变。这其中有领导狠抓教育质量，出资培养老师，不惜代价为学生，有老师们锐意进取，甘于奉献……虽然各级领导对秀水的成绩有肯定，对秀水的发展也越来越重视，但是我们知道秀水和其他公办学校的差距还很大，我们清楚秀水的位置在哪里，我们确实是教育的基层，但我们却并不满足于此。

我们知道一个的学校的发展壮大不可能是一蹴而就的，它的发展除了硬件的改善外，更重要的是一个学校对老师的培养，对教研的重视，对学生主体的关注，对健康和谐的校园文化氛围的营造……因此能在秀水开展这样的教研活动，老师们都很积极主动，希望通过教研平台更快地提升自我，合心合力打造秀水品牌形象。

在这次主题教研活动中，我收获颇多。首先，在观摩我校徐珍珍老师的《复杂记叙文细节表现意识的建立》和当湖中学王林凤老师的《记叙文中人物的细节描写》 课后，我发现两位老师不约而同选择了细节描写作为切口，并采用了大体相似的教学模式进行教学，如教研员沈建忠老师所说，这种“范例+方法归纳+实践操作”的模式是可行有效的作文教学模式，并就其中的活动设计和操作方法提出了自己的见解——活动设计要有设计感和对应性，操作要有可操作性，这让我觉得复杂记叙文教学有法可依。

其次，市学科带头人、元济高级中学沈翔老师在活动的基础上，无私展示了自己针对复杂记叙文写作的研究成果——《记叙文写作指引》，并做了高屋建瓴的讲话，让我们受益很深。

沈翔老师首先提出了这次复杂记叙文写作培训的必要性和重要性，并就写作方法进行了系统的总结，还给出了很多优秀的范例。

为什么要提重视记叙文写作？如沈翔老师所说写记叙文“学生有一定功底”，“提升容易且空间较大”，“以情感人，消除了议论文的无病呻吟与空洞枯燥”，“博取眼球，引人共鸣，在众多的议论文之卷中它就是鹤立鸡群”，“从自身与贴近生活出发，更容易写出文采，写出真情实感”，“精彩与形象在现场，好看煞！”，另外从近年来高考高分满分作文来看，也是记叙描写的作文容易得到高分。

沈翔老师从记叙文的知识梳理和引领关键上给老师们系统地介绍了记叙文教学中需要的知识储备和关注对象，尤其针对记叙文写作的构思进行了具体详细的讲解，并通过大量实际的案例来展示其写作引导的方法，深入浅出，可操作性强。

    我校副校长、嘉兴市学科带头人郑军亮老师在“课堂教学的评价与分析”中提到了自己多年来的教学感受、反思和认识。首先他谈及了在教学过程中的“恐惧”感，这其实也是每个秀水老师真实的心理感受，也正是基于这个“恐惧”心理，秀水老师才得以不断进步，求发展，秀水的发展是“生于忧患”主体意识的体现。

   其次，郑老师在评价什么是一堂好课时提出了五个“实”，这个“实”字也是秀水精神的写照——务实、抓实、落实。秀水老师的实干精神是凝聚秀水的灵魂，老师们总能在每年高考后尝到苦尽甘来的滋味。在谈及“一点反思”时，郑老师说“课堂教学必须有人文主义思想的渗透，必须有人文精神的终级关怀，要能凸现生命的灵动”、“教师要承认人总是要衰老的，但对老师而言，衰老对教师教学状态的影响太过明显了，要加强阅读！”、“要做一个快乐的教师”，并就自己的提法给出了实现的途径，郑老师从学校领导的角度来关注老师职业成长的同时，更为关注老师的内心世界，从人文关怀的角度提出对老师的尊重和培养， 确实让我很感动。一个好的学校，就应该是这样充满着和谐、进取、朝气和希望的学校，我们的领导知道，何其有幸能淌上秀水这趟风景。

    嘉兴市语文教研员沈建忠老师的最后点评与总结将整个培训活动推向了高潮，他的发言令我们深思，让我们感知在语文教学这块沃土上还有很长的路要走！

很感谢嘉兴市各教研领导和同仁能来“小小的秀水”欢聚一堂，畅谈教学，共建和谐教研。同时也希望这样的活动能更多地走进秀水，奋进中的秀水人将以更开阔的胸襟与各位同仁共建未来。（撰稿人：张潇玉）