首页 >> 学校概况 >> 特色教育 >> 详细内容
 
特色教育 >> 正文
秀水高中美术特色班的构建与实践
日期:2016-04-02 21:38:16  浏览量:651

秀水高级中学美术特色班的构建与实践

《中国教育改革和发展纲要》中清楚地指出:“中小学要由“应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”
    遵照文件精神,秀水高级中学开始探究办学的新路子。从2000年开始,积极探索普高办学模式,主动适应改革潮流和社会需求,扩大学校的生存空间,保证学校可持续发展。学校根据自身资源和现有条件在普高学生中成立美术班。2010年,在创办多年美术教育的基础上,学校进一步拓展办学路子,开始招收高中美术特色班。初步构建了一个“以美兴校,凸现特色,坚持全面发展”的特色教学模式。
  《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985年)为基础教育的改革和发展提供了政策上和法律上的依据,也为学校建立特色教学模式提供了宏观和理论上的依据。它有利于打破“以高考为中心”、“片面迎求升学率”等不利于学生全面发展,不利于中学与社会需要相接轨的单一教学模式。“千军万马独走独木桥”的局面必须打破。学校领导从战略高度,从学校实际情况出发,开始构建、建立兼顾社会需要,依托社会各方办学优势,提高教学质量和办学效应,注重学生全面发展和差异发展的教学模式。领导的设想和设计蓝图为中学教学,模式的改革带来了机遇与希望,根据社会上对美术人才的迫切需求,学校创建一所培养美术人才的高中来满足社会的需求。在全面贯彻党的教育方针、政策的基础上,秀水高级中学完全可以走“以美兴校、凸现特色、坚持全面发展”的道路来形成自己的教学模式和办学特色。
    长期以来,中国的中学教育形成了以高考为中心的普通教学模式,美术教育、美的教育被挤到很不重要的地位,全面发展在很大程度上变成了“智育第一”、“升学第一”。这种现实,制约了普通中学的发展,束缚了人才素质的全面提高。在改革开放不断深入的年代,单一教学模式和办学模式不利于人才的培养、社会发展的需要和学校的发展。普通高中办学模式的多样化是教学改革发展的必然趋势。
  学校借鉴国内外普通高中改革的经验,遵循人们的一般发展规律,在国家教育方针的指引下,创造性地制定了“以美兴校,凸现特色”的教学发展战略。几年来的拼搏、进取,我们取得了很大成绩。
一、美术方面采取的教学策略。
    美术高中班是我校发展史上教改所取得的成果,也是特色教学模式的重要组成部分。学校十分重视,上下形成共识,美术班的成败,直接关系到学校的生存与发展,适时抓住机遇,提高质量,至关重要。

学校认真组织力量,及时制定招生计划、简章、宣传稿、宣传盘片,到各校宣传,动员报考生源,组织面试,统一测试,然后按照专业课文化课一定比例录取新生。
    1、办学条件
    学校几年来投入较大资金,努力改善办学条件,建立了七个画室。学校注重师资队伍建设,主要采用“自行培养、以老带新、内挖潜、进修提高”的方法。
    2、学校成立美术教研组,以适应美术教学的需要。学校还专门制定教导分管美术教学。
    3、加强常规管理。

学校定期、不定期地对美术教学进行视导、听课、检查,召开专题会议,研究探讨美术教学。同时加强美术教学质量关,对教师的教和学生的学,制定了一系列考核措施、制度。
4、加强了美术校本建设
    制定了大纲,开设素描、速写、色彩等专业基础课。每一门课程都有合适的教学内容、明确的教学目的和合理的时间安排,初步形成了有利于普通高中美术特色教学的教学内容和课程体系。
    (1)、高中美术特色班美术教育教学计划(草稿)
    A、培养目标
    培养面向21世纪、德智体全面发展、具有美术特长的普高毕业生,为高等艺术院校输送合格的人才,为社会培养美术工作者。
    B、基本培养规格
    思想道德素质:具有正确的政治方向,拥护中国共产党,热爱社会主义祖国,树立正确的世界观、人生观和价值观,具有良好的道德品质。
文化素质:具有一定的文化基础知识和基本修养,为合格的普通高中毕业生。
    美术专业素质:掌握素描、色彩的基础知识和基本技能,完成美术教学大纲全课程,经过考核,达到普高+美术特长的要求。
  身体素质:具有健康的体魄、良好的心理素质与文明行为习惯。
  C、学制三年。
  根据美术特色班的特点,合理调整文化课与美术专业课的相对关系,三年时间内阶段性地安排文化课和专业课,定内容、定进度、定指标、定考试、定鉴定素质。二年完成专业全课程,第三年复习迎考训练。

D、秀水高中美术班特色班三年教学计划

总课时安排:

高一:上学期上课16周(共180课时)

      下学期上课16周(共220课时)

寒假:80课时

暑假:200课时

高二:上学期上课16周(共220课时)

      下学期上课16周(共220课时)

寒假:80课时

暑假:200课时

高三:上学期至省联考约为500课时

寒假:80课时,下学期至美院考试结束约为200课时

(一)素描

 

素描训练重在培养学生的艺术感觉,要求反应迅速,表现简洁,既要有严谨的造型,又要有丰富的表现语言,最终达到具有全面造型教学目的。

素描是用线条,明暗来表达物体的形体、结构和空间的,在学习与研究过程中首先要理解整体与局部的关系。培养一个正确的整体观察方法。其次要建立立体观念,同时也要注意艺术表现力、艺术创造力的培养。

教学安排应按照由简入繁的教学原则,从石膏几何体、静物到石膏头像、胸像,再由真人头像到半身带手肖像构成一个科学的教学体系,循序渐进、有条不紊地实施教学。教学前期着重引导学生弄清比例、结构、明暗、解剖、透视、运动、节奏、体积感等写实基本规律。后期(临考前)则围绕升学考试的基本要求有针对性短期强化训练。

教师是教学主导,更应强调敬业精神、刻苦专研业务、探索和研究科学的教学方法。因材施教、因人施教、相互交流,为高等艺术院校造就更多优秀的后备生。

高一上学期

教学要求:

一.认识几何形体的体积结构和在空间中的透视原理以及几何形体的普遍意义在其他物体上的反映。

二.静物本身的材质、造型、色度等在具体环境中产生各种对比关系的观察和表现。

三.整体观念与深入观察、描绘刻画能力的培养与训练。

上课内容:

1.  几何形体训练(120课时)。

要点:透视原理,线性结构素描,明暗规律,色调表现。

2.  静物训练(60课时)。

要点:线性结构素描,构图规律,色调素描,简单的静物组合。

寒假(80课时):静物训练

     要点:复杂的静物组合,多种对比关系的表现。

高一下学期

教学要求:

一. 认真观察,把握好对象的形象特征,强化对形象的感受能力。

二. 掌握正确的作画步骤和方法,处理好整体与局部的关系。

三. 重视石膏像描绘的形体准确程度和深入塑造能力的培养。

四. 注重造型基本规律的学习和具体运用。如:构图、透视、比例、动势、解剖、结构、体积、明暗、空间等。

上课内容:

1.  石膏五官,头骨(60课时)。

要点:五官、头骨的构造,透视变化,线性结构素描,色调表现

2.  石膏头像(80课时)。

要点:比例、动势、结构,灯光、自然光下的明暗规律及运用,作画步骤,深入能力。

暑假:(120课时):石膏头像

      要点:短期作业,局部与整体的关系。中、长期作业,深入的能力,整体效果,全因素作业。

高二上学期

教学要求:

一.研究头像的形体结构关系,头、颈、肩在透视和运动中的变化和联系。

二.正确的观察方法和作画步骤的作用。

三.明暗色调与形体空间关系的表现。

四.观察真人的形象特征和精神状态,研究头部解剖结构关系。

上课内容:

真人头像(120课时)。

要点:短期作业特征、结构、整体,深入刻画形体、联系。

寒假(40课时):真人头像。

要点:短期作业特征、结构、整体,深入刻画形体、联系。

高二下学期

教学要求:

一.人物头像是石膏头像课题的延伸,又是学习半身像造型规律的开始。头部的解剖、结构、特征、神态都需要得到正确的表现。

二.半身像的学习内容,以研究头部、胸部、骨盆三大块之间的关系为基点,协调上、下肢与躯干的关系,头与手的描绘放在重要地位,表现人物运动对服饰变化的影响。

三.充分理解素描中的基本规律和造型因素。引导审美能力的提高,重视技术性因素的作用,使素描形象具有艺术表现力和感染力。

上课内容:

1.人物头像(80课时)

     要点:形体、结构、深入、完整、特征鲜明、生动、主次明确概括、艺术表现力。

2.半身人像(40课时)

 要点:慢写、构图、表现手法,头、颈、胸三者之间的关系,头、手的重点刻画,衣纹的形态及表现、画面处理。

暑假:

 1.人物头像(60课时)

     要点:形体、结构、深入、完整、特征鲜明、生动、主次明确概括、艺术表现力。

2.半身人像(60课时)

 要点:慢写、构图、表现手法,头、颈、胸三者之间的关系,头、手的重点刻画,衣纹的形态及表现、画面处理。

高三上、下学期

教学要求:

一.素描教学围绕升学考试的基本要求进行超常训练。

二.人物头像、半身人像以短期作业为主。作业应体现出学生扎实的基本功,其中包括学生对造型的理解能力,对形象的描绘能力及画面的整体效果。

 

上课内容:

1.人物头像(180课时)

2.半身人像(80课时)

要点:形体特征明确,比例、透视正确,人物结构关系合理,人物刻画充分,主次关系明确,生动、真实、有一定的艺术表现力。

外省考试开始、寒假至美院考试结束:

1.人物头像(100课时)

2.半身人像(60课时)

要点:形体特征明确,比例、透视正确,人物结构关系合理,人物刻画充分,主次关系明确,生动、真实、有一定的艺术表现力。

(2)、基础为本,突出能力,是我校美术特色教学的重要原则。我校的美术教学特色是把素描作为基础。
  A、教学目的和任务
    素描教学是我校专业教学的中心环节,是造型艺术的基础,是必修的基础课,它的任务是通过严格、科学、系统的训练,培养学生健康的审美观,提高学生的文化修养和鉴赏水平;培养学生创造性,深入、扎实掌握造型能力,培养学生掌握素描的基础知识、基础理论和基本技能,具有正确的观察方法和素描的水准,为学生深入高等美术院校学习和从事一般美术工作打好必要的专业基础。
  B、教学原则和方法。

  a.遵循由简到难,由浅入深,循序渐进的原则。
  b.因材施教的原则,启发学生的艺术感受,注意学生的主体作用和个人特点,充分调动学生的主观能动性,再正确研究对象的基础上,积极引导学生探索各种不同的表现方法。
  c.以课堂学生艺术为主,并与课外、速写相结合。
  d.注重观摩和欣赏古今中外优秀的素描作品,以拓展学生的艺术视野。
  C、教学内容和时间安排
  教学内容:几何模型与写生、静物写生、石膏人像模型写生,人物头像写生,着衣人物全身写生等单元。
  课时安排:几何模型、静物写生20%、石膏人像模型写生40%人物写生40%
素描教学需要430课时,三年学完。
  D、关于教学重点。
  素描教学重点是对形体结构与整体关系的认识和训练,通过系列训练,掌握正确的观察方法和表现方法,正确的、概括的表现对象的形体特征和气质特征。
  实践教学体现学校美术特色教学的专业性特点,学校遵循现代教学和艺能教学的规律,十分重视每一环节。掌握加强美术特色班的计算机教学,确保学生人人过关,通过区里会考。
  学校组织高二美术班外出写生,让学生到大自然中去体验生活,积累素材,并及时展出学生的优秀作品。
  学校开展多种活动,引导学生自行设计,用自己的制作来美化生活,美化校园。把所学到的专业知识和所具备的能力运用到实践中去,并以实践活动来促进学生的审美能力和审美情趣以及创造美和表达美的能力的提高。
  分层教学与指导是我校美术特色教学的教学等策略和成功经验。针对不同的学生实际情况,我们在教学上分成A、B、C班,进行分层教学和指导,取得了很好的效果。
  我们引导美术教师积极科研,潜心研究。一些教师的论文在区级刊物发表。
  二、文化课的教学策略。
实施人本管理,采取了科学的教学战略,紧紧抓住教与学的两个主体,即实施“双主式”教学。
  (一)、以人为本,实施人文科学管理
  1、分析教学状况,统筹教学行为。
    凡事预则立、不预则废,根据我校美班学生实际情况,制定了《提高教学质量的具体措施》、《近期长期奋斗目标》等具体条文;根据教师所教班级层次不同,召开分析会、研讨会,对教学复习内容、学生学习情况进行科学地诊断与策划,把学习、复习内容细化到每月、每周,甚至每天。当然,根据实际情况必然要灵活调整。但是,我们根据教学内容,模拟教学过程、制定计划的过程中,已经对教学内容有了宏观的把握,也对操作过程中可能出现的问题有了预测,在解决这些问题时,由于有了提前措施,成竹在胸,许多问题也就迎刃而解。在此基础上,规范教学常规,注重教育过程。学校定期开会研讨、找老师和学生谈心。抓好集体备课,发挥集体智慧,使学生得到优质教育。教育资源的配置是否合理,决定着教育是否成功。我们不否认教师要对自己的学生负责,也承认教师之间存在差异,但是一个学科知识的筛选、传授、设计等需要耗费大量的时间和精力,一个人的精力毕竟是有限的,在有人看来已经是很完美的教学设计,别人却能指出其不足,所以说,同科教师之间的协作,是取人之长,补己之短,发挥集体智慧,是最科学地配置教育资源,而节省下来的时间研究学生,这样,教学的针对性目的性就更强了,教学的效果就更突出了,不同的教师针对不同的班级有不同的教案,有不同的训练习题,既达到了大面积提高,又促进了学生个性化发展。年级定期集体备课,结合学校教学比赛活动听课、评课,检查教学中存在的问题,及时沟通整改。
  2、加强教学研究,注重学习借鉴兄弟校的先进经验。 
(1).研究教材教法,为教学提供科学依据。我们组织教师研究教材,研究《教学大纲》,研究《考试说明》,研究教学设计,组织美术教师学习二期课改、新考纲,使教师在新的教学理念指导下,加大钻研教学规律的自觉性,在课堂教学工作中大大提高了效率。
(2).注重学习兄弟校先进经验,取长补短,为我所用。

(3).高度重视高考信息,了解掌握我省高考动态。

(4).切实加强教科研,引导教师进行教学适切度的研究、三考(毕业考、专业考、升学考)的研究、学习困难生的研究、毕业生心理障碍疏导研究、普高美班学生的志愿定向研究等等,有效地解决教学教育中的瓶颈问题。
  3、科学合理地分配教学时间,保证学生各门学业协调发展。
  根据高考对各科要求和各学科高考所占比例,合理分配课时和训练时间,各科教师通力协作,学生才会全面发展。对每个教师来说,他所教学科使用的时间多少弹性是较大的,如果在时间使用上他取了最大值,那么其他教师所用的时间自然相对减少了,因为学生的学习时间是有限的。我们学生是美班学生,他们既要学美术专业课,又要学高中的文化课。因此,他们的学习负担是普通高中学生的两倍,这就需要老师科学合理地分配教学时间,各科教学齐头并进,要求各位教师科学地利用好属于自己的那一份时间。我们反复调查研究,对各科自习时间提出了切实可行的指导性意见,把具体时间比例科学化、量化,从整体出发,打统战,从而保障学生有充足的时间查缺补漏,又使各位教师在高效上作文章,圆满地完成教学任务,又能团结协作,使每个学生的成绩齐头并进。
  4、及时反馈,科学评价。
  学习是个不断认识自己和提高自己的过程,因此我们重视单元验收和大型考试后学生和教师的反馈:既重视教学过程,从出题考试,评卷各个环节,年级认真组织,做到人人信服;也重视教学结果评价,抓好每一次考试和质量分析。我们多次召开高三年级教学质量分析会。对每次考试成绩,我们都进行质量分析,有学生对自己考试情况的分析,有班主任老师对学生各科的总体分析,有任课教师在学生分析反馈后进行的分析,既能让我们客观评价成绩,同时也能通过分析发现教学中存在的问题,有针对性地制定下一步工作方案,有的放矢的弥补漏洞、发扬成绩、稳步前进。
  (二)、加强教师队伍建设,努力确立教师的人本地位
  事物发展是由它的内因和外因决定的。教师事业心、成就感是其教学质量的内在保障。决定教育系统优劣的正是教师,一流的学校必须有一流的教师队伍,高素质的教师队伍是学校的立校之本。我校努力贯彻落实素质教育,坚持“以人为本”,努力确立教师的人本地位,使其真正做到对每个学生负责、对每个学生的终身发展负责,使“教”这个方面得到圆满解决,围绕“教”这个中心,我们学校做了以下几项工作:
  1、高度重视三支队伍建设。
  (1).提高学校教育教学质量的关键在教师。高素质的教师队伍是学校发展壮大的不竭之源,也是提高质量的根本。我校美术教师不但有过硬的教学基本功,而且具有先进的教育理念及高尚的师德、奉献精神。学校高度重视这支队伍建设,不断提高其思想道德素质和业务水平,始终着眼于“敬业、爱业、专业”精神,外树形象,内强素质,努力打造一支具有崇高理想、有爱心、肯奉献,师德风尚高、理念超前、专业水平高,勇于创新,教育教学质量高,业绩非凡、家长认可、社会评价高的教师队伍。

(2)加强年级主任、班主任队伍建设。年级主任、班主任每天起早到晚,每天工作很晚。在学习上、思想上、生活上关心学生,使学校的方针政策、教育思想得到贯彻。
(3).加强备课组长队伍建设。他们是教学中的学科带头人、决定着每一个学科的教学成败,备课组长要从大量的信息题中沙里淘金,为学科教学付出大量的心血和汗水。
(4)加强了教师间的业务交流,达到共同提高。老教师和青年教师结成帮扶对子,发挥老教师在业务和思想方面的传帮带作用,把教师队伍中好的精神传给青年教师,帮助青年教师提高师德修养,带动青年教师提高业务水平,为青年教师制定发展目标,促进青年教师迅速成长。
  (三)妥善处理好几大的关系。
1、 妥善处理好师生之间的关系。
2.妥善处理好学生之间的关系,尤其是优生与学习困难生的关系。

3。学科和学科之间的关系。
4.教师备课和上课关系。

5.处理好练习和讲评的关系。

6.教师个人和备课组的关系。

7.专业课与文化课的关系。

秀水高级中学短短几年的发展史,以低起点,广开路,多成才的办学风格,正在迅速崛起,必将成为我市最具特色、最有影响的特色学校之一。较差的生源,却获最佳的成绩。经过几年的探索与努力,以美兴校,凸现特色,全面发展的特色教学模式的雏形正在形成。  

靠质量求生存,凭特色谋发展是秀水高级中学的矢志追求。成绩面前,秀水高级中学不会放慢前进和发展的脚步。在学校正确领导和指引下,秀水高级中学必将加大改革、探索的力度,可以预言:秀水高中的明天一定会更加灿烂美好!用精巧的画笔、三原色彩描绘出的七彩校园风景,一定会更加绚烂夺目!

点击数:651收藏本页