展课堂风采，促教师成长 ——高一年级英语备课组开展同课异构活动

“教而不研则愚，研而不教则虚”，教与研互为依托，互相促进。同一个教学内容，不同的教学处理和呈现，能让我们在比较中看到教学艺术的多样性。为了启发、激励老师们从不同维度和视角挖掘教学价值，激发老师们之间思想智慧的碰撞，高一年级英语备课组于10月21日组织开展了“同课异构”活动。本次同课异构的内容是Unit2 Travelling Around的Reading and Thinking部分Explore Peru，由陈彦祥老师和吴羽洁老师授课。两位老师在思想上高度重视，深入研究，立足学情，精心设计教学环节。全体高一英语教师到场观摩，并在课后讨论研究。学校顾问张锦荣老师对两位教师作了充分肯定。

陈彦祥老师教学目标清晰，教态亲切，课堂指令清晰明确，教学基本功扎实，课堂氛围轻松且有序，与学生互动适宜。课堂内容主线明确，活动层次分明，紧扣单元主题。首先，陈老师通过向学生展示一些名人名言将课堂主题引入到traveling中，然后通过播放秘鲁的短视频将课堂内容再次聚焦，同时也激发了学生的学习兴趣，让学生更好的了解秘鲁的地理地貌和风土人情。他对两篇不同文章的内容、结构、语言特点进行分析，让学生更好的理解encyclopedia 和brochure的区别。最后，通过练习巩固知识点。整堂课思路清晰，内容聚焦，难度由浅入深，教学手段灵活。

吴羽洁老师教学观念新颖，设计构思精巧，注重师生互动，体现教师主导、学生主动的教学观念。在教学中，吴老师通过生动活泼的启发教学，激发学生积极参与体验、合作与交流活动，充分发挥了学生的主体作用。多媒体的灵活使用是本节课的亮点之一。观看秘鲁的视频，不仅成功地导入了本节课的话题，而且激发了学生的学习兴趣，促进学生形成积极的情感态度和价值观。灵活地编排练习是本节课的亮点之二。灵活地编排练习既激活了学生已有的知识储存，又巧妙地引入本课的生词教学。课程结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。学生思维活跃，处于相对自然的状态，真正体现了新课程让学生在合作中提升语言思维能力的理念。

教学永远是一门有遗憾的艺术。在评课活动中，高一英语教师积极参与评课，针对课堂教学中存在的问题共同商议解决的方法。在研讨过程中，有观点的碰撞，有对自己教学的反观和审视，在参与中得到学习，在学习中得到提升。高一英语组表示将继续团结协作，更积极地探索适合我们学情的教学方法。