为进一步加强化学组的交流和沟通，探索新课程改革之路，秀水高中高一化学备课组围绕化学教学的新理念，安排两位教师开设学考复习课。

高一化学正值学考复习阶段，时间紧，任务重。如何在有限的时间内提升学考复习的效率，高一年级的两位老教师可谓各出奇招。两堂课风格迥异，各有特色，展现了两位教师的教学功底，给高一化学组做了很好的示范。

刘春华老师高一（5）班开设了《有机物的检验、鉴别、分离和提纯》的复习课。有机化学这部分一直是高一学生的难点，为此刘老师特地编制了一份学案，内容包含了以下几个方面：热身练习（测试学生的真实水平）、规律概括（对学生进行方法的概括指导）、新题速递（紧跟最新的学考动向）、真题探究（指向真正的学考题）。通过学案的指引，学生快速进入学习状态，原先模糊的有机知识逐渐清晰化，短短四十分钟，学生掌握了这部分内容。

赵王峰老师在高一（11）班开设了《金属元素及其化合物》的复习课，为“无机化学”的复习提供了一个很好的模板。赵老师深入钻研教材，紧扣化学核心素养安排内容。课堂始终围绕“金属活动性顺序表”展开，以4个“驱动性问题”引领课堂：1：金属与氧气的产物；2.哪些金属氧化物能与水反应生成碱；3：碱与哪些物质可以反应生成盐；4.哪些碱可以分解为金属氧化物和水。通过四个问题的设计串联起了整节课堂，在问题解决的过程中充分发展了思维能力。

    课后，化学教研组进行了评课活动。针对两位老教师风格迥异又都精彩纷呈的课堂教学，陈水荣老师和陆美丽老师作了精彩的总结。陈水荣老师主评赵王峰老师的课，他认为赵老师的课设计巧妙，整节课始终贯穿一条主线“金属活动性顺序表”，学生参与度高，老师们听了也是收获满满。陆美丽老师主评刘春华老师的课，作为高三的化学老师，她觉得刘老师开设的《有机物的检验、鉴别、分离和提纯》在整个高中阶段都至关重要，如果高一没有讲透，很多学生到了高三也是出现知识短板。两位老师的课堂均体现了学生为主体的思想，对于核心素养的落地均铺设良好。

    这次同课异构活动，是对所学内容的梳理。两位教师在复习的时候既注重基础知识的落实，又有重点突破，为学考的复习教学提供了一种思路。