（2012—2014）

《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”
特色教育是我校办学以来就一直尝试的工作。在生源不理想的情况下，只有走特色教育之路，才能打造自己的品牌，才能在激烈的竞争中立足。在我校，由于多年来的努力，已初步形成了一定的办学特色，扎实推进以美术教学为主体的“教学特色”和学校“学生管理特色” 二个文化建设项目的建设。
一、背景分析
（一）学校历史与传承
秀水高级中学成立于2000年，是秀水学院的一个分支。学校自创办以来先后获得“浙江省优秀民办学校”“嘉兴市优秀民办学校”“嘉兴市经济开发区区级文明单位”“嘉兴市语言文字规范示范性学校”等荣誉称号。学校坐落在嘉兴市中环西路190号，交通便利，气候怡人。拥有现代化的教学楼、报告厅、语音室、机房。每间教室均配有空调，学生寝室除配有空调外，还有电话机、卫生间、淋浴器等各种生活设施。
 学校现有43个教学班，学生总数2130人，专任教师106人。办学12年来，
做到了“年年有进步，三年一大步”。 学校坚持“育人为本，质量第一，办出特色，全面发展”的办学指导思想。近年来，学校从“内抓管理，外塑形象”入手，各项工作不断跃上新台阶，建立了民主、科学、服务型的管理机制，全体教师形成了敬业爱岗、无私奉献、为人师表、教书育人的良好精神风貌，使学校教育质量在发展中得到了极大提高，赢得了社会的广泛赞誉。
2007年通过市教育科学研究院的调研，被认为是一所“读得起书、读得了书、读得好书”的民办学校。嘉兴市委书记陈德荣、副市长钱满程、陈越强、柴永强等领导先后多次来校视察调研和慰问教师，称赞“近年来的秀水，已办成了学生满意，家长满意，社会满意，政府满意的新型学校”。
（二）学校特色建设现状
学校始终围绕“育人为本，特色发展”这一办学理念，通过整合学校资源、强化内部管理、优化师资队伍，稳步提升办学水平，已初步形成了一些区域性优势项目。经过十多年的探索和实践，美术教育已成常态，每届大约有20%的学生选修。美术班以建制班的形式进行教育。现在，高三有三个美术班，高二有四个美术班，高一有一个美术特长班，另有180人参加美术兴趣班。
但是由于生源的基础较差，名优教师的相对缺乏、学校硬件条件与深化新课程改革要求的不相适应、高中园区集中办学给学校服务效能提升带来的间隔性影响等诸多因素的制肘，学校在应对基于普通高中性质和任务正在发生转变而产生的发展适应性挑战、基于普通高中的“基础性”内涵不断丰富而产生的发展提升式挑战、基于浙江省普通高中发展路径的选择更具个性化而产生的建设特色化挑战、基于社会环境对人才素养培养诉求以及渗透影响的全面提升而产生的工作优质化挑战、基于民办学校教育的崛起而产生的地位竞争化挑战等诸多挑战时，越发感觉到原有的多个优势项目已很难支撑学校在区域格局中目前所据的有利地位。出于对学校品牌的发展、教师素养的可持续发展和学生学养的终身发展等的考量，学校不仅要继续推进原有优势项目的生成，还要因地制宜、科学有序地重视新的优势项目的开发与生成，并使其成为学校特色、区域特色。
（三）机遇与优势
1．机遇
①浙江省新一轮课改对高中教育发展指明了新路向
为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，优化育人模式，推进素质教育，提高普通高中教育质量和办学水平，促进普通高中的多样化、特色化发展，加快教育现代化建设。浙江省教育厅于2012年秋季在全省普通高中全面实施《浙江省深化普通高中课程改革方案》。方案明确提出了“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，以课程建设改革为中心，在调整优化课程结构、评价制度改革上提出了全新的指示，为浙江教育发展指明了新的路向，明确了多样化、特色化的高中学校发展方向。
②嘉兴市中长期改革和发展规划对地方教育发展作出了新定位
嘉兴市中长期教育改革和发展规划（2011——2020年）指出要深化办学体制改革。坚持教育公益性原则，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。
　　积极鼓励社会力量办学，进一步制定和落实支持民办教育发展的政策措施，促进社会力量以独立举办、共同举办等多种形式兴办教育。设计有效载体，拓展融资渠道，鼓励企事业单位、个人出资、捐资，共同投资，扩大学校资本金，实现集约办学。积极开展营利性和非营利性民办学校分类管理改革试点，引导和支持其科学定位、健康发展，办出水平，办出特色，形成品牌。
③秀水高中的学生综合素质测评细则的实施较为成熟
秀水高中从2003年开始就开始了学生综合素质测评工作的实施，近十年下来，我们积累了较为丰富的管理经验。由于秀水高中的生源较差，管理方面存在一定的难度，但我们积极走“以人为本、细心呵护”的管理方针，转换了一批批困难学生，考取了理想大学。
2.优势
1、有最完善的基础设施
秀水高中与秀水学院艺术系美术专业资源共享，硬件设施完善。学校有一幢独立的艺术楼，共有15个画室，两个动漫教室，设施齐全，教学硬件一流。
2、有嘉兴市最大的专业教师团队
我们有一支稳定而高效的教师队伍，共有21位专业教师，是嘉兴市最大的专业教师团队。21名教师大多毕业于名牌院校，美术基础扎实，教育成绩优异，在促进嘉兴市美术教育的发展方面有数量上和质量上的保证。
3、有实力雄厚的合作单位
秀水学院是中国美院的自考学校，我们与中国美院多方面进行合作。为了提高我校的美术教育水平，我们曾多次邀请了中国美术学院林晨曦教授、中国美院附中方正老师等来我校示范讲课。
4、有完整的特色办学方案
为践行“特色立校，特色强校”的发展理念，全面实施素质教育，深化课程改革，创新人才培养模式，不断优化办学环境，提升办学品味，增强学校核心竞争力，推动学校向多样化、特色化方向发展，满足学生个性发展要求和社会多样化的教育需求，结合我校现状和长远发展需求，特制定《嘉兴市秀水高级中学艺术、体育特色建设工作方案》。
5、有完整的学生管理系统
鉴于秀水高中的学生基础情况，我们制定了高一学生以“养成教育”为主导，高二以“感恩教育”为主导，高三以“成功教育”为主导的管理。
6、心理健康教育具有较突出的优势
秀水高中成了专门的心理辅导室，由在心理管理方面有着丰富经验的姚炳章校长担任专职辅导员，十多年来，典型案例不少。
二、指导思想
认真全面贯彻党和国家的教育方针，以国家、省《教育改革与发展纲要（2010—2020）》和市《教育改革与发展规划（2011—2020）》为指导，以学生全面的个性的和谐的发展为根本，以办好人民满意的优质教育为目的，弘扬秀水精神，发展学校文化，抓好师资建设、推进素质教育，注重民主管理，讲究教学效率，促进和谐发展。面向全体学生，不断推进课程改革，改进课堂教学，促进教师和学生的不断发展。
三、建设目标
（一）总体目标
作为一所有着十多年办学历史的民办学校，秀水高中积淀着较深厚的历史文化底蕴。十多年来，学校始终坚持以学生的发展为本的办学宗旨，以“崇德、敬业、谨学、善教”为校训，以“自信学习、自主学习、选择学习、创新学习”为学习模式，为社会培养了大量品行优良、身心健康、人格健全、善学上进、学养厚实的合格毕业生。 经过多年来的努力，已初步形成了一定的办学特色，扎实推进以美术教学为主体的“教学特色”和学校“学生管理特色” 二个文化建设项目的建设。
（二）具体目标
1.以美术特色为主导的学科特色建设项目
坚持“育人为本，特色发展”的办学理念，努力打造美术教育品牌。培养能培养能发现美、欣赏美、创造美，人文素养高，学有所长、全面发展的学生。培养面向21世纪、德智体全面发展、具有美术特长的普高毕业生，为高等艺术院校输送合格的人才，为社会培养美术工作者。同时在体育、传媒、音乐等反面取得全面发展。
2.以“综合素质测评”为评价方式的学生管理特色
为推进素质教育,鼓励学生德、质、体全面发展，根据“德育大纲”的有关精神，参照学生有关规定，结合秀水高中学生实际情况，制定了此方案。以学生全面素质考核为目标，采用定量与定性相结合，记实与评议相结合的方法，对学生的德、智、体素质进行测评。根据共性与个性，将学生素质分为基础性素质和发展性素质两个层面。基础性素质是指学生在学校规定的教学、教育和第二课堂等环节中形成的德、智、体等方面的一般素质。发展性素质是指学生在学校教育中形成的体现创造性和实践的素质。
四、主要任务
(一)、以美术教学为主体的“教学特色”
 1、加大投入改善艺术和体育教学条件，为艺体教学成绩的提高，奠定坚实的物质基础。
    2、推行精细化管理重视学生个性发展学校加强艺体特色教学工作的领导和管理，音乐、美术、传媒和体育四大块分别由一名政教主任和一名教务副主任和三名教研组长具体负责，分工明确，各司其责。并实行岗位目标责任制，建立健全教学管理体系，制定各项规定和实施细则，从备课、课堂教学、教学科研到课外辅导和学生的纪律管理，都制定明确的目标、严格的标准，实行体育、音乐、传媒教师包人制，美术教师包班制，以实现管理育人。在教学上，注重研究分析学生的专业及文化课差异，做到因人而异，因材施教，对不同学生根据专业特点进行个别指导，以加强针对性，有利于进一步提高教学成绩。
    3、课堂渗透正确引导做好分流工作
高一、高二均开设艺术欣赏课。教师在课堂上除了完成教学大纲规定的教学任务外，还要穿插动物、人物简笔画、乐器、舞蹈、播音主持等比较有趣的内容教学，打破传统的教学模式，提高学生音乐、美术的学习兴趣。
    4、“两课”并重相得益彰
    文化课教学是基础，专业课教学是关键，二者相辅相承，缺一不可。学校要坚持专业课和文化课并重，坚持两条腿走路。在专业课教学上，学校派一名业务校长和一名专职主任负责抓艺术教学。从课程设置、班级管理到专业辅导都要做细致的安排。在文化课教学上，学校派业务骨干教师担任艺术班教学工作，针对艺体生的实际情况采取“抓好基础、树立自信、鼓励为主”的教学措施，采取因材施教的方法，确保专业学生文化课成绩稳步提升。并根据文化课和专业课考试成绩，定期召开协调会，分析学生专业课、文化课特点，及时做好纠偏、辅导工作，以促进艺体学生全面发展。
   5、坚持“走出去，请进来”的原则 提高学生专业水平
为提高学生专业水平、学校与杭州学宇美术培训中学长期合作，并定期聘请中国美术学院的专家、教授到我校为美术学生作学术报告；并且我校的传媒教学与浙江传媒学院媒介素养研究所合作，他们会定期派专家过来给我们学生上课，这对提高我校传媒教学的水平、开拓学生的视野有很大的好处。来自大学的专家和教授也会对我们的艺术生升学、就业前景做瞻望，对艺术学习、艺术考试做专业性、权威性指导。让同学们振奋精神、解放思想、开阔思路、提高素质。教师采取承包制，引入竞争机制，调动了老师们工作的积极性，刺激教学成绩提高。我们还派出专业课教师去杭七中、美院附中等名校参观学习，组织专业课教师观摩全国性画展，不断提高教师的专业水平，为学生专业水平的提高打下了坚实的基础。
（二）、学校“学生管理特色”
1、全面分析学习困难学生形成的原因
在一个班里总有学习困难学生，而这些学习困难学生的形成原因是不一样的。只要经过一段时间的教学实践就会发现这些学生在学习上存在着不同程度的困难。只有了解了学习困难学生的实际情况，才能在教学中对学习困难学生采取了切实可行的工作方法和有效的措施，即做到对症下药。
2、增强学习的自信心，激发上进心。
教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。”也只有激发兴趣，听课质量提高了，学习习惯得到了改变，学习兴趣越来越浓，学习成绩也有了一定程度的提高。有的同学为了不落后于他人，课余时间主动学习，做到不懂就问。懂的知识多了，对学习也越来越有信心。用这种竞争的方式，增强了学生学习的自信心，激发了学生的上进心。
3、降低要求，因材施教。
学习兴趣是一种学习的需要，是推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习，产生强烈求知欲的基础，因此，我们在教学中应多让学习困难学生在学习中有成功的机会。给他们一个可以达到的目标，诱导他们“跳一跳，能摘到桃”，只要他们获得了一点成功都要鼓励，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐，成功的喜悦。因而，从教学设计的实施到评价都要考虑差异性，都要因材施教。
4、与家长配合，共同教育学困生。
学习困难学生的形成离不开家庭教育因素，那么，对学习困难学生的转化同样也离不开家庭的作用。借助学生家庭的力量，及时地给学生提供辅导和矫正，对后进学生的成长来说都是非常重要的。
5、发现学生的优点  鼓励进一步发展
每一位同学都有自己的优点和缺点，对于行为困难生，我们更应尽量地去发现他们的优点，鼓励他们，帮助他们树立信心，找到自尊。
五、实施步骤
1.针对以美术教学为主体的“教学特色”
2012学年：继续推进美术为主导的“教学特色”，注重体育、传媒、音乐的发展。
2013学年：着力推进美术承诺班的教学，力争体育项目的提升。
2014学年：积极探寻美术承诺班的教学规律，自编校本教材。
 2. 针对学校“学生管理特色”
2012学年：继续推进“以人为本、细心呵护”的管理方针。
2013学年：加大成功教育的案例教学。
 2014学年：形成秀水高中“学生管理特色”的校本教材
六、保障措施
1、强化组织管理。学校成立特色发展工作组织机构，明确工作责任分工。在工作实践中不断完善和修订学校特色发展工作实施方案，使之更具备科学性和可操作性。并将特色发展工作列为重要内容纳入学校发展规划、学期和年度工作计划与总结中。
2、健全特色发展制度。学校建立特色发展会议制度，每学期至少召开3次特色发展工作会议，至少召开1次全校性特色发展专题会议。学校建立特色发展阶段检查、总结、评估反馈、阶段性成果展示交流制度，每学期至少1次。每学年对发展成果进行激励表彰至少1次，并不断完善和创新工作制度。
    3、建立特色建设自我评估制度。每学年至少进行两次工作自查，邀请专业人士定期到校指导工作的开展情况，积累过程资料，不断总结和提升工作经验，逐步规范和推动学校特色建设工作，力争早日跨入“特色高中学校”行列。
    4、加强特色师资队伍建设。通过专题培训、外出学习、现场观摩、研讨交流、校本研修等方式，努力提高校长的课程领导力、教师开发整合课程的能力及施教能力。同时加强与高校、科研院所、社会专业团体的合作，利用校外社会资源，努力打造一支适应学校特色发展的专兼职相结合的师资队伍。
     5.全力保障特色建设经费：按照课程改革的要求，积极筹措资金，努力改善办学条件。在特色建设经费上予以全力保障。保证外聘专业教师、提供学生专业训练的场地和录音录像等设备、提供校内外演出条件、异地考试的陪同指导、课程开发的实施、教师培训等各项费用及时到位；保证调查实验资料采集、会议研讨、论文发表等各项支出的如期支付。