手执粉笔，胸怀丘壑，

在三尺讲台上耕耘；

身着布衣，心有锦缎，

守护青色，盼其浓郁。

2021年度学院优秀教师、优秀班主任事迹选登——

 

吴芳  英语教师

温柔大方 一路向美  

嘉兴市属优秀教师，全国优秀指导教师，嘉兴市论文一等奖者，开发的四门选修课入选嘉兴市精品课程，多次主持课题研究。

从教以来，在与学生朝夕相伴的过程中，她经常问自己：在与学生相处的日子里，应该给予他们什么？怎样才能够引导他们各种发展的可能？她得到的结论是：让学生遇到最美的自己。

有了明确的教育目标，她一直努力注重激发和培育共性优势，助力个体发展，支持每一颗心灵健康成长。这是她的最基本的教育观。她的第二个教育观是“化青色为浓郁”，即对于一个“青色”的孩子，让他慢慢成长，有自己的目标，在追求目标的过程中一步一个脚印，使其“青色”更加浓郁，枝繁叶茂。

每年都会有毕业的学生回来看她，也会有学生在备考大学英语四六级时向她寻求帮助，甚至有的学生参加工作后给她打电话只是因为有烦恼了想跟我聊一聊。每当这时，她会享受到为师者的温暖与幸福。在帮助他们的同时，她也遇到了美好的自己！

 

 

 沈叶亚  化学教师    

 H₂O一样的老师

 

    曾获“浙江省优秀民办教师”“岗位成材，巾帼先锋”“市属教坛新秀”“市属化学学科带头人”等称号。

   她说：“一个求学人需要把一个化学式带在身边，那就是H₂O。它表示清晰的头脑+灵巧的双手+自己的意见。”

   在教学上，她一直严格要求自己，如同验证化学实验一样，每一个环节都不能有丝毫敷衍。她经常与学生沟通交流，及时掌握学情，在互动中不断深入问题，一层一层有效推进教学。她对学生耐心辅导，细心答疑，在她的办公桌旁、讲台旁总是围了一群渴求知识的学生，这是吃不饱知识的孩子在“加餐”。

    她不仅是化学老师，也是班主任。在她的班里，学生感受到的是满满的正能量。学生曾满怀感激地说：只要看到沈老师站在那里，我们就觉得特别安心。

 

 

 高敏  物理教师

“南山之山南”的故事

曾获“浙江省民办中小学优秀德育工作者”“岗位成材，巾帼先锋”“市级优秀班主任”等称号。

     她是一位可爱的班主任，有着非凡的热情。她善于捕捉学生的长处，激发他们学习及生活的热情。她极其重视学生的综合实践活动，遵循学校“我行我秀”的教育理念,给学生提供自我表达的舞台。

    她专门设立了微信公众号“南山之山南”，将自己的点滴教育心得详细地记录下来，也留下了许多和学生们的美好回忆。《致18级107的散伙话》、过年心愿寄语、寻找年味微视频、六六六家族秀、军训手抄报等等，只要能展现学生十八般武艺的活动，她总是饶有兴致地安排上。她组织学生自主编排了心理剧《闺蜜》，探讨好朋友之间产生嫌隙该如何解决的问题，获得嘉兴市学生自编心理剧大赛一等奖。在她班上，个个都是“能工巧匠""演绎达人”。

 她是物理老师，却可以在情绪管理主题班会上教学生制怒术、助人术、宣泄术、转移术、放松术等方法。

 

   吴燕  语文教师

   呢喃燕语 慧筑诗意

 

她是一名有思想的语文人。她认为，作为一名语文老师，得有自己对语文的独到深刻见解。她勤于思考，擅于发现，总是将思想融入对语文的理解当中。她开发3门嘉兴市精品课程，不仅自己有十多篇文章发表于《教学月刊》《作文周刊》等核心期刊，而且指导二十多篇学生作文发表于《嘉兴日报》《作文周刊》《作文指导报》等刊物，更有指导的学生作文《小茶馆》被“学习强国”全文转载。

她是一名研究型的语文人。她曾荣获市原创试题命题比赛一等奖，市属双高课二等奖，“语文报杯”全国中学生作文大赛写作指导特等奖等荣誉。她总是用研究的姿态，把看似枯燥无味的工作做得有滋有味，并且从中感受到成功的乐趣。她有多篇论文获市教学论文评比一、二等奖；主持5项市级、市属级课题，其中，2项分别获市属级第五届、第四届教育科学规划研究成果一等奖、三等奖。

她是一名有真功夫的语文人。她是“2021年嘉兴市普通高中教师学科素养测试”一等奖获得者。她的语文课，张弛有度，自成章法，润物细无声地将语文深情地融进学生们的心田里。她任教15年，其中10年担任高三语文教学工作，有丰富的高三语文教学经验，所教的2021届的一位毕业生取得高考语文127分的好成绩。

 

 

陈慧娟  语文教师

教科研、带班两手抓

她是带班能手，语文教科研成绩斐然，开发的选修课入选省级精品课程，多项教学论文获得嘉兴市一二等奖，曾获得嘉兴市命题比赛一等奖，嘉兴市青年教师三笔字比赛三等奖。

2021学年担任高三（1）班班主任。作为唯一物理班，学校定的指标是8个特控线，34个本科线，2022年高考完成7+33的任务，是全年级里指标完成度较高的班级。

班里有三位重点生觉得心理压力巨大，她坚持每周找他们谈心，及时了解他们的心理和学习情况，做有效的心理疏导，一年中状态始终稳定，最后都考上特控线。

疫情期间，她时刻关注学生的心理状况和学习情况，及时与家长沟通联系，在连续一个多月不能放假的时间里，通过组织各种主题班会，包括联系已毕业的学生作考前经验分享和鼓劲、邀请家长录制喊话视频等，维持班级稳定状况。在整个防疫期间，班级状态稳定，班风积极向上，团结凝聚力强，师生关系融洽。

 

    

 

高琴  语文教师

“亲情式”赋能孩子成长

教书育人，注重育人为先。高琴老师不仅注重成绩，更关注孩子个人综合素质的提升。班级建设中，与学生、家长共同商讨，制定长远的成长规划与目标，打造学生个人形象品牌，铸就个性化“阶梯式”的成才之路。

秉承做“有温度的教育”的理念，她在学习层面上对学生提出严格要求，并细化落实“奖惩结合”的管理措施。她还在生活层面上时刻给予学生无微不至的“亲情式”的关怀。衣食冷暖，一句暖心话，便是一片真情的流露；一个温馨动作，便是一个温情的世界的营造。同时她还把关注孩子的心理健康当作工作的重中之重。饭后的闲聊、课内课外一个肯定、鼓励的眼神，都是让学生继续奋进或重新振作的动力。

多年来，高琴老师一直践行孔子提出的“身教重于言教”的主张。搞卫生，第一个拿起抹布擦桌子的是她，第一个拿起扫帚和簸箕清理垃圾的是她；抓时间，她则扮演的是“迎来目送”的角色，清晨早教室门口迎接孩子们到来，晚上目送孩子们回寝或离校；对于学习，备课本上写满的批注的是她，试卷上写满密密麻麻相关知识点的是她；重礼仪，面对每一次孩子的帮助说声“谢谢”的是她，面对大家挑选物品选择“你先来”的是她……她相信“其身正，不令而行”便是对成功教育最好的诠释！

    

            迎接党的二十大，培根铸魂育新人！