【教研组建设之深研共进篇㉗】

探自然奥秘 以自然为师

——嘉兴市秀水高级中学举行通用技术“同课异构”活动

 

   为了探索教学方法的多样化，给教师提供教学设计与实施的交流平台，12月17日，通用技术备课组举行了“同课异构”教学活动。两位教师以独特的视角和丰富的教学手段，诠释了“常见结构的认识”这一课题。

   张晨焘老师在高二（10）班开课。张老师通过雪花等自然界事物的图片，引出了新课的内容——“植物、动物、矿物质、自然现象等都有其特定的结构”，讲解金刚石与石墨两种同素异构体的区别和结构对物体形态的影响。他带领学生参与分组动手活动，利用小木棍搭建云梯模型，理解技术产品的结构是为了实现其目的而设计的这一概念。他还通过蜂巢视频和各种案例图片，让学生了解自然界中有各种结构可供设计师学习借鉴。张老师以讲解搭配图片表现，给同学们展示结构的三种分类并讲解其特征与受力特性。最后，张老师对本节课内容进行了总结并讲解了习题，以检验同学们的课堂学习效率。

 

 

   江健老师在高二（1）班开课。江老师首先展示了两种不同结构垒起的砖头，并向同学们提问：“哪种结构的砖块可以垒得更高？”他通过这个提问引出了本节课的第一个内容——“结构决定着事物存在的性质”。之后，江老师展示了蜂巢等结构图片，让学生思考，这些动植物的结构人类能否借鉴，并举了蜂窝煤和蜂窝纸两个案例，讲述自然界中的结构可以应用到技术领域中。江老师以魁北克大桥历次坍塌和建筑学院用大桥废墟钢筋做戒指引以为戒的事例，让学生们体悟到，设计师设计结构时要有高度责任心。最后，江老师介绍了实体、框架、壳体三种结构类型，并带领同学们分析并总结三种不同结构的头盔性能差异。

 

 

   此次教学活动，为大家展示了两位老师截然不同的授课方法。张老师多使用活动、视频等方式让学生动手体会结构的性质，看视频理解概念。江老师发挥自己殚见洽闻的特长，在讲解概念的过程中，联系生活实际，不仅便于学生理解课本内容，还为大家拓展了知识面。

   探自然奥秘，以自然为师。这两节课，激发了同学们对结构设计与技术应用的浓厚兴趣，为未来的学习与实践奠定了坚实基础。

 

文字：张晨焘   图片：莫勇翔

编辑：金惠芬   一审：王碧秀

二审：郑军亮   终审：蔡文祥