【教研组建设之深研共进篇32】

创新音乐课堂 应对艺考改革

——嘉兴市秀水高级中学音乐组开展同课异构活动

 

   为扎实推进高中音乐教学工作，适应音乐艺考改革后视唱练耳考试的新变化，近日，嘉兴市秀水高级中学音乐教研组开展了“同课异构”教研活动。此次活动旨在深入探讨如何调整和优化视唱练耳教学策略，拓宽教学思路，提升教学质量，以更好地应对艺考改革带来的挑战。

 

分层教学，因材施教

 

在高二年级，因为学生视唱练耳水平差异较大，王擎老师采用分层教学法，针对不同水平的学生安排不同的教学内容。她将学生分为初级、中级和高级三个小组。在初级小组，采用讲解和示范相结合的方式，帮助学生理解基本概念和练习方法；在中级小组，增加互动和讨论环节，引导学生深入分析和鉴赏音乐作品；在高级小组，注重启发式教学，鼓励学生进行自主探索和创作。对学习困难的学生，给予更多的关注和帮助；对基础较好的学生，安排更具挑战性的学习任务。

 

 

夯实基础，手势唱名

 

   高一年级由于刚开始适应系统化的专业学习，视唱练耳基础比较薄弱，张亦诚老师通过创新的教学方法，培养学生的视唱能力，使学生能够准确、流畅地视唱不同难度的乐谱，以提高学生的音乐感知能力（包括对音高、节奏、和声等方面的敏感度）。他采用手势唱名法教学，运用柯达伊手势唱名法，将抽象的音高概念具象化。张亦诚老师示范，学生模仿并唱出对应的唱名。他将学生分成两组，一组做手势，另一组唱名，然后交换。结合听辨练习，张老师在钢琴上弹出音程，学生根据手势唱出两个声部。随后的节奏与旋律的创意练习，通过节奏模仿、旋律接龙等游戏，加强学生对节奏和旋律的掌握。最后是高难度的二声部视唱练习，创意构唱与听辨。在课堂上，学生的学习兴趣浓厚，课堂互动性良好。

 

 

思维碰撞，融创融新

 

   课后，两位老师分别就自己的教学设计和课堂实施情况进行了总结分享，对教学风格、教学方法以及课堂效果进行了深入研讨，音乐教学都充分体现了“学生主体，教师主导”的互动模式，教学过程环环相扣，衔接流畅。两位老师认为，要进一步加强理论与实践的结合，注重培养学生的创造力和实践能力。

   此次同课异构活动，不仅彰显了教师们的教学智慧和创新能力，更为学校音乐教学质量的提升注入了新的活力。此次教学活动也加强了教师之间的教学交流，提升了教师教学水平。相信在未来的日子里，我校的音乐教育将取得更加辉煌的成就，培养更多优秀的音乐人才。

 

文字：张亦诚   图片：音乐组

编辑：金惠芬   一审：包玉兰

二审：郑军亮   终审：蔡文祥