——记嘉兴市教育学院专家组到秀水高级中学调研校本培训
                              秀水高级中学教科室
    校本培训是以学校为研究的基地，以教师为研究的主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。校本培训是教师发展的主阵地。
    2015年1月15人，在教育学院康益明带队下，校本培训调研组一行8人到秀水高级中学调研。
    秀水高级中学主管教科研的郑军亮副校长作了《用心做教育，我们走在成功的路上》的专题汇报。郑校长首先从对校本培训的理解展开，他讲到校本培训即校本教研，校本教研可分为为三个类型：教学型教研、研究性教研、学习型教研。这三者构成了促进了教师专业成长的方式，它们的有机结合较为完整地体现了校本教研的内涵和外延。教学型教研体现的是教师作为教育者角色的教学；研究性教研体现的是教师作为研究这角色的教学；学习型教研体现是教师作为学习者角色的教学。校本培训的归宿是教师的发展，学校的发展，最终是学生的发展。接着郑校长从服务学生的目标驱动，自我提升的内在驱动，专家引领的理念驱动，上级部门的任务驱动，学校活动的务实驱动等五个方面详细汇报了学校2014年在校本培训方面所做得成绩。秀水高级中学常务副校长蔡文祥做了补充。
    汇报后，教育学院的康老师对秀水高级中学的校本培训给了很高的评价，康老师讲到，秀水高级中学的校本培训工作做得扎实，活动充实，符合学校的特色发展。同时，康老师也对学校校本培训的精细化管理做了指导。接着专家组对校本培训的台账进行了查阅。
    学校是真正发生教育的地方，是教育改革的基地。教育的中心和灵魂在学校。开展与新课程相适应的校本研究，是深化教育研究改革的方向和重点。通过教育学院专家组的调研，学校进一步理顺了校本培训重点与难点，做精适合秀水高级中学实际的“实中有活，活中有特”的校本培训方针，为提升教师的专业发展积累经验。