同课异构作为我校构建新型课堂教学模式的重要手段，近年来也是各学科各教研组开展教学研究的实践常态。

近期高三语文备课组开展同课异构活动，主题是古诗词鉴赏复习指导，由平苹老师和高琴老师分别开设“探‘虚实’，析手法”和“古诗词鉴赏之结构技巧”的展示课。作为最后一届浙江自主命卷高考，各类专家在多种备考指导场合中提出了相似的观点，即关注《考试说明》中几年未变的考点和近几年未出现的样题。这给我们的启发是，这届复习要更注重基础考点的落实，扎实复习透每个考点。两位老师充分领会了复习要领，在两节课中展示了秀水高中教师的专业素养和备考智慧。

平苹老师的课从最近考试的古诗词题入手，指导学生结合参考答案评分，借此明确“虚实”的概念，归纳“虚实结合”考法。引入高考真题，在演练中结合学生交流展示，分析答题思路，概括答题规范。在此基础上，以“进阶训练”来及时检测学生课堂学习效果和效率。这节课紧扣“虚实”手法在古诗词中的运用和分析，通过真题和训练多角度强化学生对考点的深度把握。

教学经验丰富的高琴老师对古诗词的结构技巧考点进行细致梳理，重点对“开门见山”“重章叠句”“以景结情”等构思技巧做深入探究。她以高考真题为例，讲练结合，让学生明确对诗歌手法的考查避免模式化答题，偏重手法具体运用，让学生掌握了古诗词结构技巧，还让学生掌握了解题技巧。

课后，李范、平苹和孔兰英老师对两节课从目标定位、学情把握、真题运用等角度做了中肯的评价。唐老师认为平苹老师基本功扎实，上课思路清晰，课堂呈现梯度明显。李范老师表示表达技巧这一鉴赏技能，必将经过大量的训练才可以达成，这一能力的提升不是靠“讲”出来的，高琴老师精选浙江高考2021年真题吴伟业的《意难忘 山家》及2011纳兰性德的《出塞》，典型有效，体现了教师对高考题目的研究能力。孔兰英老师说，两位教师选点精准，“虚实结合”“结构技巧”均是高三复习“诗歌鉴赏”板块的重点，两位老师不约而同地强调一节课讲深、讲透一个知识点，重在落实，可谓异曲同工。

同时大家对接下来的复习教学提出了各自的困惑和思考，并讨论出一些可行性措施，比如如何有效地回归教材，课堂内容的取舍、课堂思考和生成等。对《考试说明》的深度解读，对考点的精准把握，对学生能力提升的助力，高考复习需要我们且行且思考。

                （陈慧娟  2021.12.7）