“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”为了更好地落实新课标，探究新教材教学，提高课堂教学效率，围绕“落实核心素养，提升学科育人”的主题，我校化学教研组宋春海老师和陆美丽老师以“物质的量”为课题，进行了同课异构。本次同课异构有别于以往化学组开展的同课异构，由两位老师围绕同一课题分别进行了高一新教材的新课和高三老教材的复习课“异构”。两位老师根据不同的学情，结合新老教材的特点，设计了两堂精彩的课。化学教研组全体教师参加，学校顾问张锦荣老师全程指导。

宋春海老师精准把握新课标，从学生角度出发，用生动的情境引入新课。他说，将6.02× 10²³个一角硬币排起来，可来回地球和太阳间400亿次之多。这个形象的说法让学生具体了解“物质的量”。他以独立学习、合作分享、小组汇报的教学方法引导学生学习新课，在生生互动中突破难点，领悟学习方法。

陆美丽老师围绕“包罗万象的阿伏伽德罗常数”在高三（2）班开了一堂复习课。高三的复习，时间紧迫、内容繁杂。陆美丽老师通过任务链的形式，环环相扣，将“物质的量”串联在高三的复习课堂中。她引导学生从平时的练习中总结出阿伏伽德罗常数中的“陷阱”，避免在复习的过程中走进“题海”战术的误区。在这堂课上，学生不仅复习了“物质的量”的相关知识，更体会到了及时“总结”在复习课中的重要性。

课后，刘春华、陈水荣老师对两节课从课程目标的落实、学情的把握、核心素养的落地等角度做了中肯的评价。刘春华老师认为宋春海老师整节课围绕教学目标进行教学，学生积极配合，师生交流从容、和谐，取得了良好的教学效果。陈水荣老师认为陆美丽老师的课稳重老练，设计的问题多次引起学生思维的碰撞，在碰撞之中建构新的认知结构，教学环节的设计符合学生的认知规律，有简到难，由已知到未知，在复习的过程中精选高考题，让学生更加近距离地“接触”高考。

“同课显精彩  异构扬个性”，本次化学教研组的活动不仅展示教师风采，而且形成了多向思维的碰撞，让每个参与者都受益匪浅，教学能力得以提升。

                                                                                                                                                   文字：王鸿燕