【教研组建设之深研共进篇⑥】

枫红名师至 “研”途风景美

 ——浙江省语文学科带头人张吉老师莅临秀水高中指导写作教学

   

   金秋枫红“教”果硕，丹桂飘香“研”意浓。为了有效落实新课程理念，提高教师专业素养和教学水平，嘉兴市秀水高级中学“以精锻品‘精实科研’周”第五天——10月17日，特邀全国中青年教师课堂大赛一等奖、浙江省高中语文优质课一等奖得主，浙江省优秀学科带头人，兰溪市名师，兰溪第一中学的张吉老师，为语文组带来一堂别开生面的语文写作示范课及一场精巧别致的写作讲座。

 

别开生面  独运慧心

 

   张吉老师为高一（1）班的学生精心准备了一堂《思辨运笔 为我而写》的记叙文写作指导课。他以学生们喜闻乐见的微视频为引子，瞬间打开了学生们的话匣子，拉近了师生间的距离。张老师精选了嘉兴市2023-2024学年第一学期期末测试高一语文作文题，让学生们构思故事。在课堂上，他通过逐帧播放热播视频，引导学生猜测后续情节，并体验思辨运笔的三要素：情节上的转折，写法上的转变，主题上的转化。随后，张老师又精心挑选了三个“别人的故事”作为活动素材，引导学生挖掘其中的思辨元素，分享真实感受。在“学为我用”环节，他要求学生选择一个故事，紧扣作文题，将其融入自己的故事中。张老师贴近学生的写作需求，敏锐捕捉学生表达中的亮点，用赞美和鼓励的话语，引导学生深入思考，激发他们的思辨火花与创造力，帮助他们掌握复杂记叙文的写作技巧。最后，张老师将写作要素巧妙设计成板书，绘制成一个不停转动的思维风扇，令学生们赞叹不已。

 

 

以生为本   精思巧构

 

   示范课结束后，张吉老师又为教师们带来了一场题为《莫待迷途重回首 未曾差处着思维》的写作专题讲座。他针对高中学写复杂记叙文、学习任务群中有关的写作活动以及核心素养中的写作能力部分，为语文教师提供了三个教学“抓手”：一是发掘教材“写作项目”，重构序列化写作体系；二是基于学生“写作问题”，对症下药进行升格写作训练；三是善用心理学知识，提升写作教学的有效性。张老师细致梳理课文，寻找阅读与写作的联系，充分挖掘课文中的写作价值，并结合单元任务进行对应的写作训练。针对学生“文体不明”“备考无向”的问题，他以《探寻“中考”“高考”的前世今生》作文课为例，通过分析电影《魔童》中哪吒与敖丙的表现，引导学生自主发现高考的文体特征、主题方向及多元思辨要求。他还向教师们推荐了《16节创意写作课》《创意写作教学》《写作兵器库》等优秀的写作教学著作，鼓励教师以阅读反哺教学。最后，张老师分享了自己参赛的心得体会：巧妙推进、促进生成、有效落实。

   教师们认真记录，收获满满。讲座结束后，语文组教师积极与张老师交流探讨，分享写作教学的感悟与思考。

 

 

   教以同行，研而致远。名师的示范引领与经验分享，激励秀水教师关注学情，巧设抓手，不断钻研，攻坚克难。每一次用心聆听，都是为了积攒奋进的力量；每一次相聚共学，都是为了携手走得更远。