特级教师王崧舟教育理念摘录

秀水高级中学教科室

我（王崧舟）在华东师大国家级骨干教师培训档案中读到了这样一份问卷：
为了了解您的教育思想、教学理念、教学经历等，请您务必准确、真实地填写下列项目：
一、对您做人处世影响最大的三句话是：
1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
2、古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此第一境也；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。此第三境也。（王国维《人间词话》）
3、心无挂碍。（《心经》）
二、在您的教学理念形成过程中，哪三部书对您的影响最深：
1、孔子的《礼记·学记》。（一切教学论思想，迄今无出其右。）
2、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。（教学实践的真正宝典。）
3、叶圣陶的《叶圣陶教育文集》。（不读此书，无以为语文教师。）
三、您平生最崇拜的三位教育家是：
1、孔子。（至圣先师，万代师表。）
2、苏霍姆林斯基。（爱的教育家。）
3、叶圣陶。（中国现代语文教育的一代宗师。）
四、对您启发最大的三句教育名言是：
1、故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。（孔子）
2、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：“爱孩子。”（苏霍姆林斯基）
3、教是为了达到不需要教。（叶圣陶）
五、请列出您的语文教学观中最基本的三点：
1、为语言和精神的协同发展而教。
2、让学生诗意地栖居在课堂上。
3、语文是功利的，那是学生的立身公器；语文是科学的，那是学生的思维之剑；语文是审美的，那是学生的精神家园。
六、您心目中理想的语文教师是怎样的，请列出最重要的三条：
1、丰厚的文化底蕴。（儒雅的）
2、高超的教育智慧。（睿智的）
3、远大的职业境界。（慈悲的）
七、您心目中理想的学生是怎样的，请列出最重要的三条：
1、像阳光一样灿烂。
2、像大海一样宽容。
3、像空谷一样纯真。
八、您上过的最满意的三堂语文课是：
1、《万里长城》。（让我在课堂上站起来）
2、《我的战友邱少云》。（让我在课堂上活起来）
3、《荷花》。（让我在课堂上美起来）
九、您写过的最满意的三篇语文教学论文是：
1、《“自读感悟、开放引导”教学模式的研究》。（追求风格的自觉）
2、《把发展语感的主动权还给学生》。（十年心血的结晶）
3、《阅读课评价标准新探》。（苦心孤诣的探索）
这份问卷完成于2001年10月。
这份问卷是在毫无准备、毫无资料可供查阅的情况下当场完成的。
完成这份问卷的就是王崧舟。
王崧舟说，生命的意义在于觉着，语文开启了他生命的觉着，他愿意这样不断的觉着。

放  下

在王崧舟的笔记本上，又翻出了这样一个故事：
一头驴子掉进了一口枯井。驴子的主人想不出好办法去救它，就决定将枯井和驴子一起埋掉。人们拿起铲子开始填井，当第一铲土落到井里时，驴子明白了主人的意图，发出悲哀的号叫。但是，第二铲土下去时，驴子反而安静下来。人们发现，此后每一铲土落下时，驴子都在做一件令人惊奇的事情：它努力抖落掉在背上的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点。人们不断往井里铲土，驴子不断抖落身上的泥土，使自己不断往上升。终于，在人们惊奇的目光中，驴子潇洒地走出了枯井。

面  壁
禅话是王崧舟最爱记录的故事，看看这一则，有点意思：
一个人刚入禅门，求佛心切。第二天早餐时，他就迫不及待地向师父请教想了一夜的问题：
第一，我们的灵魂能不能不朽呢？
第二，我们的身体一定会化为乌有吗？
第三，我们真的会投胎转世吗？
第四，我们如果能投胎转世，那么能不能保留这一世的记忆呢？
第五，习禅能让我们解脱生死轮回吗？
……
   此人一口气向师父提了十几个问题，正当他准备继续问下去的时候，却被师父的一句话打断了：“你的早餐已经凉了。”
   “与其坐而论道，不如面壁参禅。”王崧舟说，“生命的真义是体验，是当下的体验。”我们有太多的思想，却少有扎实的行动；我们有太多的希望，却少有踏实的耕耘；我们有太多的质疑，却少有切实的求证。生命的能量就在这些太多的思想、太多的希望、太多的质疑中被白白地耗费了。