本周，蒋莉萍老师和毛海姣老师在高二年级开展“同课异构”教学活动。本次阅读文本的话题是“健康的生活方式（A Healthy Lifestyle）”，旨在培养学生的阅读能力，帮助学生认识习惯的本质及其运转原理，利用习惯周期，聚焦影响习惯改变的关键因素，尽早识别和改变坏习惯，从而树立积极的生活态度和健康的生活方式，提升识别问题、分析问题和解决问题的能力。

（一）

在导入环节，蒋老师紧扣新授内容，利用日常生活中各种现象来展示给学生看：哪些是健康的生活方式？哪些是不健康的生活方式？导入贴近学生生活，引发学生的兴趣，为课堂教学打下铺垫。

课堂环节清晰，层层深入，知识梯度由低到高，活动安排一环扣一环，步步深入，便于学生掌握知识。 

整节课重视学生综合能力的培养，采用自由读、抽读、默读等多种形式，为学生创造阅读理解的机会，不断鼓励学生用英语发表自己的见解，表达个人的想法。

教态自然大方，具有良好的个性魅力、教学感染力及应变能力更是蒋老师的教学特色。

（二）

毛老师运用情境展开教学，帮助学生理解文章，提升学生的语言能力。借助“千里之行，始于足下（A journey of a thousand miles begins with a single step）”的思考，提出改变坏习惯的话题，进而与单元主题建立关联，体现主题意义，最后让学生整合第四、五段内容，引导学生思考最后一个问题——如何改变坏习惯。

毛老师教学思路清晰，形式灵活。能够在讲授过程中采取对错判断、填表连线、讨论等多种任务，在深入阅读过程中梳理语篇结构和文本内容。归纳坏习惯的危害，提炼习惯的关键特征，建构对习惯的认识，阐述习惯运转原理，运用“习惯周期”理论分析常见的坏习惯，思考“习惯周期”对改变坏习惯的积极作用。

师者，传道授业解惑也！师者在传授知识的同时还要教育健康生活的重要性才能健康学习。

深入文本阅读，提升学生素养，英语组在“双新”背景下，钻研教学，更新理念，不断求索。