【教研组建设之深研共进篇36】 和而不同 美美与共

——嘉兴市秀水高级中学美术教研组开展同课异构活动

 

   为提升美术高考教学质量，促进教师间的教学交流与专业成长，5月18日，嘉兴市秀水高级中学美术教研组成功举办了“色彩静物教学要点”同课异构活动。

   此次活动由宋建国老师与李宝童老师两位教师授课，全体美术教师参加。

 

宋建国老师：目标导向教学，直击高考要点

 

   宋老师紧密围绕美术高考的评分标准展开课堂。他首先指出了高考色彩静物考试中构图、色彩、塑造、画面完整性等关键得分点，让学生对考试要求有清晰的认知。

 

 

   在讲解构图时，宋老师列举了常见的三角形、S形、圆形构图等，着重介绍了“色调统一”的重要性。他以一组水果与陶罐的静物组合为例，现场讲解如何确定画面的构图、主色调，并通过分析光源色、固有色与环境色之间的关系，巧妙运用色彩的冷暖、明度、纯度对比，逐步构建起和谐统一又富有变化的画面。他详细讲解每一笔色彩的运用与笔触的走向，如在表现苹果的明暗交界线时，运用偏暖的橘黄与草绿混合塑造暗部，受光处则加入柠檬黄与淡紫，让学生们清晰地理解色彩塑造形体的原理。他还鼓励学生大胆尝试，表达自己对色彩的感受与理解。

 

李宝童老师：引导式教学，启发色彩思维

 

   李老师以“五对关键词”为切入点，开启了色彩静物画的探索之旅：色彩静物画面中整体与局部的关系，统一和变化的关系，联系与区别的关系，结构与节奏的关系以及个人感受与认知的关系。

 

 

   在教学中，他通过系统分析优秀色彩静物作品，着重讲解了整体画面把控的三个关键点：一是构建合理的构图框架，明确主次关系；二是把握整体明暗对比；三是保持局部与整体色调的协调统一。他强调，扎实的绘画基础建立在对物体结构、色彩原理和光影规律的深刻理解之上，只有将理论认知与艺术感受相结合，才能创作出富有感染力的作品。为强化教学效果，他特别采用对比教学法，通过展示历年高考中的优秀试卷与典型问题案例，直观呈现构图对画面稳定性和节奏感的影响。在实践环节，他提出"快速定调，合理布色"的训练方法，组织学生进行限时色稿练习，有效提升了学生对整体色彩关系的把控能力。

 

研讨交流：思维碰撞，共促提升

 

 

   公开课结束后，全组教师聚在一起，展开了深入的研讨交流。老师们各抒己见，对两堂课的教学目标达成度、教学方法的有效性、学生参与度等方面进行了全面而细致的评价。大家一致认为，宋建国老师的目标导向教学紧扣高考要点，实操性强；李宝童老师的引导式教学注重启发思维，培养艺术感知力。研讨中，教师们还就分层教学策略、课堂时间优化等实际问题展开讨论，形成了“基础巩固与能力提升并重”的教学共识。此次研讨为提升美术教学质量提供了新思路，教研组将持续开展此类活动，促进教师专业成长。

  此次高考色彩静物讲解同课异构活动，为教师们搭建了一个相互学习、相互交流的平台，拓宽了教学思路。参与活动的教师们纷纷表示，将以此次活动为契机，汲取经验，不断优化自己的教学方法，为学生的美术高考之路保驾护航，助力学生在艺术之路上绽放光彩。

 

文字：李宝童   图片：楼艾瑜 顾婷

编辑：金惠芬   一审：包玉兰

二审：郑军亮   终审：蔡文祥