【教研组建设之深研共进篇㊷】多维发声显匠心 同课异构绽芳华

——嘉兴市秀水高级中学艺考声乐同课异构教学探索纪实

 

  在艺术教育蓬勃发展的当下，嘉兴市秀水高级中学为提升艺考声乐教学质量，积极探索创新教学模式。近日，音乐组开展了以“多维发声技巧的差异化教学”为主题的同课异构活动，两位经验丰富的教师，围绕同一教学内容，展现出各具特色的教学风采，为在场师生带来了一场精彩的声乐教学。

 

灵动课堂，展现多维发声魅力

 

  活动当天，王擎老师以“趣味互动导入，激发学生兴趣”为切入点，通过播放一段经典声乐作品的音频片段，引导学生聆听并感受其中不同发声技巧带来的独特听觉效果，瞬间点燃了课堂气氛。在讲解多维发声技巧时，王老师采用理论与实践紧密结合的方式，借助生动形象的比喻，将抽象的声乐理论转化为通俗易懂的知识。例如，她把气息的控制比作“放风筝”，强调气息要像手中的线一样，松紧适度，才能让声音这只“风筝”飞得又高又稳。

 

 

  在实践环节，王老师针对学生的不同嗓音条件和学习进度，进行分层教学。她将学生分为基础组、提升组和拓展组，为每组设计了不同难度的发声练习。基础组的学生从最基础的呼吸训练和哼鸣练习入手，逐步建立正确的发声意识；提升组的学生则在此基础上，进行共鸣腔体的调节训练；拓展组的学生尝试挑战高难度的花腔技巧和情感表达训练。这种差异化教学方式，充分满足了不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。

  随后，张亦诚老师带来了一堂别开生面的声乐课。张老师以“情境创设，沉浸式教学”为特色，利用多媒体设备，为学生营造出一个充满艺术氛围的课堂环境。他播放了一段歌剧表演的视频，让学生仿佛置身于剧院之中，感受声乐艺术的魅力。在讲解发声技巧时，李老师注重结合歌曲作品进行分析，选取了几首风格各异的艺考常见曲目，逐句剖析其中运用到的发声技巧。

 

 

  在课堂练习部分，张老师采用“一对一指导与小组合作学习相结合”的模式。他先对个别学生进行单独指导，针对学生在发声过程中存在的问题，进行手把手地纠正。然后组织学生开展小组合作学习，让学生们互相倾听、互相评价，在交流与碰撞中共同进步。此外，张老师还引入了“游戏化教学”元素，设计了“发声技巧闯关”游戏，将枯燥的练习变得趣味十足，极大地调动了学生的学习积极性。

 

深度研讨，共探教学创新之路

 

  课后，参与活动的全体声乐教师以及学校教学管理人员进行了深入的研讨交流。老师们纷纷表示，两位老师的课堂各有千秋，为声乐教学提供了新的思路和方法。王老师的分层教学模式，精准把握了学生的个体差异，有助于实现因材施教；张老师的情境创设和游戏化教学，充分激发了学生的学习兴趣，让课堂充满活力。

  大家围绕“如何在艺考声乐教学中更好地实施多维发声技巧的差异化教学”展开了热烈讨论。有老师提出，可以进一步完善学生的分层评价体系，根据不同层次学生的学习目标，制定个性化的评价标准；还有老师建议，加强教师之间的交流与合作，共享教学资源和教学经验，共同提升教学水平。

  通过此次研讨，大家一致认为，多维发声技巧的差异化教学不仅提升了学生的专业素养，还培养了他们的综合能力。未来，学校将继续优化教学资源配置，进一步推广这种创新教学模式，以期在艺考中取得更优异的成绩。

 

文字：王 擎   图片：音乐教研组

编辑：金惠芬   一审：吴 燕

二审：郑军亮   终审：蔡文祥