为深化课堂教学改革，助推教师专业成长、赋能学生深度学习，嘉兴市秀水高级中学化学教研组举办了以“素养导向，异构同辉”为主题的同课异构教学研讨活动。活动特邀浙江省特级教师陈进前莅临指导并作点评，全体化学教师参加。

 

异构课堂，各展风采

 

  本次活动紧扣 “物质结构”与“化学反应原理”两大核心主题，分高一年级、高二年级开展个性化教学展示，形成了“同课异构、各展所长” 的生动教研格局。

 

高一专场：聚焦周期律，构建认知模型

 

  高一年级的两位老师分别以《元素周期表探索之旅》和《解码元素周期律》为题进行教学。刘春华老师以“化学世界地图”为引，通过角色扮演（“我是门捷列夫”）、卡片排序等探究活动，引导学生自主发现元素周期表的编排密码（原子序数、电子层、最外层电子），并巧妙运用“位置—结构—性质”的思维模型，预测元素性质、解释生活现象（如碘片防辐射），将历史、应用与核心知识深度融合。

 

 

  张荣老师则以题型任务为驱动，引导学生通过绘制原子结构示意图、化合价变化图、比较微粒半径等活动，自主归纳原子结构、元素化合价、金属性与非金属性的周期性变化规律，着力于学生证据推理与模型认知能力的培养。

 

 

高二专场：探秘“水电离”，辨析反应方向

 

  高二年级的两位老师则分别围绕《水的电离和溶液的pH》与《化学反应进行的方向》展开教学。沈叶亚老师从“水是否电离”这一认知冲突出发，借助实验测定、数据分析（Kw）、能量变化分析，引导学生深入理解水的微弱电离本质及离子积概念，并通过“虹鳟鱼生存”等真实情境问题，探讨外界条件对水电离的调控及其应用，培养学生的变化观念与平衡思想。

 

 

  赵王峰老师以“快不快、多不多、能不能”三个维度引入化学反应的方向判断，引导学生从单一的焓判据认知冲突出发，逐步认识熵判据的必要性，最终整合理解自由能判据（ΔG=ΔH-TΔS），并结合合成氨等工业实例，引导学生进行定性与定量分析，培养学生的科学探究精神与综合分析能力。

 

 

专家引领，点睛升华

 

  课堂展示结束后，浙江省特级教师陈进前对本次活动进行精彩而深入的点评。陈进前老师高度肯定了秀水高中化学教研组的教研活力与教师们的专业素养，认为四节课均体现了鲜明的素养导向。同时，陈老师也提出了宝贵建议：课堂上，老师们可进一步加强对学生课堂生成性问题的捕捉与深化处理；在理论教学时，可更巧妙地利用数字化工具或微观动画，辅助学生理解抽象概念。

 

 

  本次同课异构活动，既是课堂教学风采的集中展示，更是我校化学教研组深耕教学、聚力教研的一次成果检阅。活动促进了教师间的智慧碰撞与经验共享，为打造高效且富有思维活力的化学课堂积累了宝贵经验，将进一步推动学校化学学科教学质量的整体提升。

 

 

文字：张 荣   图片：赵王峰

编辑：金惠芬   一审：吴 燕

二审：郑军亮   终审：崔占鸿