为深化新课标教学理念，探索不同学情下的高效课堂模式，本学期嘉兴市秀水高级中学历史教研组开展了一系列的主题教研活动。高二、高三年级四位教师分别开设特色复习课，通过同课异构、分层教学等形式，展现多元教学智慧，助力学生核心素养提升。

 

高二专场：同课异构探路径，民族交融润心田

 

  围绕“中国古代民族关系”主题，高二历史备课组推出两节风格各异的复习课，诠释“教无定法，贵在得法”的教学理念。

  宋金玲老师以“一轮复习”为定位，依托《选择性必修1》第四单元内容，构建“时空轴+问题链”复习体系。从先秦“华夏认同”到清朝“改土归流”，她以“统一多民族国家发展历程”为主线，通过表格对比、地图解析、高考真题演练等方式，引导学生梳理秦汉屯戍政策、唐朝羁縻制度、元朝宣政院管辖等核心考点，并组织学生讨论“历代民族交往方式对当今民族政策的启示”，实现知识迁移与价值引领的统一。

 

 

  楼婷老师则以“马”为微切口，开设《从“马政”看中国古代民族关系》特色课。通过秦人养马崛起、汉代“驿骑”兼翻译、唐代绢马互市、明清茶马贸易等鲜活史料，设计“马与国运”“马与交融”两大探究任务。课堂上，学生化身“历史侦探”，从《汉敦煌郡邮驿系统示意图》中解读民族交流密码，在康熙帝“众志成城”的论述中感悟“修德安民”的治理智慧。课后，楼老师布置“马背上的文明”小论文写作，鼓励学生以微观视角透视宏观历史，课堂兼具学术深度与人文温度。

 

 

高三专场：分层施教破难点，素养导向提效能

 

  针对高三不同层次班级的复习需求，金惠琴和王建良两位教师精准施策，打造“基础夯实”与“能力提升”双轨课堂。

  在美术班，金惠琴老师以《资产阶级革命与资本主义制度的确立》为题，创新“故事化+可视化”教学策略。考虑到艺术生学情，她将抽象的制度演变转化为“人物命运线”：以伏尔泰、华盛顿、拿破仑等历史人物为锚点，串联文艺复兴、启蒙运动的思想解放浪潮；用“时间轴填坑”“制度对比卡”等趣味活动，帮助学生厘清英国君主立宪制、美国1787年宪法的核心特征。课堂尾声，金老师播放《大国崛起》片段，引导学生思考“制度创新与国家崛起的关系”，在潜移默化中渗透唯物史观。

 

 

  王建良老师则在重点班开设《世界近现代商业贸易与日常生活》，以“经济全球化”为锚点，构建“逻辑链+真题场”高阶思维课堂。他从“生产力—交通—金融”三要素解析世界市场形成脉络，通过东印度公司特许状、19世纪贸易数据表等材料，组织学生辩论“近代商业贸易变化的影响”。在真题演练环节，王老师以2023年广东高考题、海南高考题为案例，指导学生提炼“根本原因—直接动因—深远影响”的答题范式，并拓展“中国如何应对经济全球化”的现实议题，培养学生家国情怀与全球视野。

 

 

教研共生：集思广益谋新篇

 

  课后，历史教研组围绕“复习课效率提升”“核心素养落地”等议题展开热烈研讨。各位老师指出，四位教师的课堂充分体现了“学情为基、素养为魂”的理念：高二侧重知识体系建构与历史解释能力培养，高三聚焦考点突破与辩证思维提升，尤其是“微主题探究”“分层任务设计”等策略，为不同层次学生搭建成长阶梯。

  秀水高中历史教研组将持续推进“主题化、序列化”教研活动，通过集体备课、高考真题研磨等方式，助力教师专业成长，为学生打造有深度、有温度的历史课堂。

 

文字：王建良   图片：王建良

编辑：金惠芬   一审：包玉兰

二审：郑军亮   终审：崔占鸿